他，治病救人，恪守医德，总有患者慕名从各地赶来找他看病；他，教书育人，桃李芬芳，深谙育人之道。他不仅是一名受患者尊敬的好医生，更是一位受学生爱戴的好老师。

“过来人”的初心

虽然时间过去了30多年，但王真每当回忆起自己刚到医院的情况，仍然记忆犹新，前辈们的谆谆教诲、患者希望得到救治的迫切心情和他对知识的热情、对工作的热爱，发生了强烈的碰撞，激励着他不断从临床中如饥似渴地汲取着知识，积累着自己的心得体会，提高着自己的医疗水平。而正是这份热情，让他作为一名“过来人”，更希望把自己的经验和知识传授给自己的学生们。

桃李不言，下自成蹊

王真每年要承担大量的本科、研究生教学工作，虽然只是课任教师，虽然教授的班级多、学生多，但是他在对待每一个班级时，总是肩负起自己的职责。他一直说“医学是一门人的艺术，从事医学方面的教学工作，需要老师也是一名艺术家”。通过与学生的广泛接触，深入交流，根据不同层次的学生水平，认真琢磨教学方法和手段，因材施教，为他们制定不同的教学方案。例如，针对硕博士研究生的课程，他会在教授书本内容的同时，加入许多进展研究等内容，针对风格活跃的班级，则积极营造较为宽松的教学氛围，引领学生更多地参与到讨论中去，作为课堂教学的内容延伸。从他那里能学到解剖、生理、临床经验全面结合的串珠式医学知识讲授，他构建的教学体系新思路，内容紧紧围绕医学生实践能力、创新意识以及医学人文素养。各阶段的教学有机衔接,相互呼应,形成完整的教学链，熏陶培养学生的医学素质。桃李不言，下自成蹊。他热爱教学，发自内心地喜欢授课，喜欢和学生打成一片，而学生也都尊敬他喜欢他，每学年对他的教学评价都非常好。

他要求学生珍惜学习机会，掌握扎实的专业知识和熟练的操作技术。“患者是最好的‘老师’”。病人从来不会按教科书生病，医生只有从病人身上才能学到临床经验，逐渐成为一名优秀的医生。”查房时，如发现阳性体征和特殊病例，他都耐心地给学生讲解，适时提出问题，培养学生分析问题及解决问题的能力。在他的潜移默化下，他的研究生们毕业后都选择了奋斗在临床的一线中，兢兢业业地工作着。在此次抗击新冠肺炎疫情中，他的3名学生身先士卒，奔赴武汉，冲锋在抗击疫情的最前线。

闪光的足迹

他坚持立德树人，善于总结和探索教育教学改革，取得了可喜的成绩。在30余年的工作生涯中，他走出了一串闪光的足迹，主持多项教改课题，编撰数部教材，先后获“全国卫生计生系统先进工作者”荣誉称号、浙江省教育系统“三育人”先进个人、浙江省中医院优秀个人、先进工作者、浙江中医药大学优秀教师等多项荣誉称号。