黄文秀 罗伟明 来平凡 方年根 王 樱 李海滨

　　第二课堂是第一课堂的重要补充和延伸，是高校开展实践育人的重要途径。近年来，中医院校进入了从规模到质量、从外延到内涵的转型发展时期，社会要求中医院校在人才培养过程中，切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，充分发挥第二课堂实践育人的功能和作用，不断提高学生的综合素质和能力。从2006年开始，项目组依托省新世纪教改项目 “转型期中医院校创新人才培养决策体系发展评估研究”，在浙江中医药大学持续开展了 “第二课堂实践育人体系的构建”研究。通过实践与探索，构建了比较完整的第二课堂实践育人体系，取得了阶段性的成果，为高校开展第二课堂实践育人提供了新的经验。
　　该成果主要解决5个方面教育教学问题：功能定位，即如何正确认识第二课堂对人才培养的重要作用，充分发挥其实践育人功能；有机衔接，即如何妥善处理第一课堂与第二课堂的关系，实现第二课堂与第一课堂的无缝对接；规划设计，即如何将第二课堂实践育人工作纳入学校教育教学计划，有序开展教育教学工作；组织管理，即如何健全第二课堂实践育人的组织管理体系，完善管理制度；平台建设，即如何丰富第二课堂实践育人载体，拓宽教育教学途径。
　　该成果解决教学问题的主要方法，一是统一认识、加强领导，完善顶层设计；二是拓宽途径、突出特色，构建实践平台；三是规范管理、完善机制，健全成效评价；四是加大投入、改善条件，强化教学支撑。
　　该成果的创新点在于，建立新型的全过程育人制度，推进第二课堂实践育人从松散化到规范化转变；构建新型的一院一品格局，推进第二课堂实践育人从项目化到品牌化转变；实施新型的利益关联方评价制度，推进第二课堂实践育人从校园化到社会化转变。